नई दिल्लीः अंतर्राष्ट्रीय साक्षरता दिवस, 8 सितंबर को, महामारी द्वारा लाए गए शैक्षिक संकट के दौरान 23-दिवसीय इंडिया गेट्स रीडिंग अभियान की परिणति देखी गई। भारत में इस महामारी के प्रकोप के कारण, स्कूलों को रोक दिया गया; यह सोचने का समय नहीं था कि स्कूल के पाठ्यक्रम को कैसे बदला जाए या परिस्थितियों में इसे कैसे सुलभ बनाया जाए। जैसा की कहावत है “कभी भी एक संकट को बर्बाद न करें और पहले से मजबूत बने” रूम टु रीड ने इस चुनौतीपूर्ण समय को रीडिंग कैंपेन 2020 के माध्यम से साक्षरता और पढ़ने पर ध्यान वापस लाने के लिए उपयोग किया। इसका उद्देश्य इस अप्रत्याशित समय के दौरान प्राथमिक स्कूल के छात्रों के बीच पढ़ने की आदतों को विभिन्न माध्यमों से बनाए रखना है।
रीडिंग अभियान एक अंतरराष्ट्रीय वेबिनार के साथ समाप्त हुआ, जिसका मुख्य आकर्षण डॉ॰ मैरीना वुल्फ जो की डिजिटल संस्कृति में साक्षरता के विशेषज्ञ हैं, द्वारा एक महत्वपूर्ण संबोधन था। यू॰सी॰एल॰ए॰ की प्रतिष्ठित विजिटिंग प्रोफेसर ऑफ एजुकेशन ने कहा, “मेरी आदर्श दुनिया में शुरुआती ग्रेड के लिए सम्पूर्ण डिजिटल ऑनलाइन शिक्षण शामिल नहीं है। हम सभी अनिश्चित हैं कि हमारे बच्चों के लिए सबसे अच्छा क्या है। मुझे पता है कि कई लोग COVID के दौरान पूरे समय के लिए ऑनलाइन जाने के लिए मजबूर हो जाएंगे, मैं समझती हूं कि, लेकिन यह सिर्फ इसलिए नहीं होना चाहिए क्यों की यह चलन में है। हम शिक्षा में कोई चलन नहीं चाहते हैं। हम शोध पर आधारित शिक्षा चाहते हैं। यह हमें सबसे बेहतर सीखने का सबसे अच्छा मौका देता है। डॉ. मेरीन ने नए सामान्य डिजिटल युग में प्रारंभिक ग्रेड में भाषा सीखने के लिए एक नए शिक्षण प्रक्रिया की तत्काल आवश्यकता पर जोर दिया, क्योंकि महामारी ने शिक्षा प्रणाली पर कहर बरपाया है।
उन्होंने आगे के शुरुआती ग्रेडों में डिजिटल ऑनलाइन शिक्षा के परिणामों के बारे में कहा, “अगर डिजिटल तरीकों के साथ अनुकूल होने के लिए बड़े पैमाने पर पढ़ने में बदलाव होता है: हम गहरी समझ के साथ पढ़ना कम कर देंगे क्यों की जटिलता को समझने, सुंदरता को समझने और हमारी सांस्कृतिक विरासत की सराहना करने के लिए डिजिटल माध्यम में हमारे पास समय काफी कम होगा । यही कारण है कि हमें शुरुआती शिक्षा के लिए द्विपक्षीय दृष्टिकोण की आवश्यकता है, जिसका अर्थ है डिजिटल और प्रिंट माध्यम का संयोजन।”
कब हुई थी शुरुआत
2019 में पहली बार शुरू किया गया पढ़ने का अभियान, अपने रीड-ए-थॉन के साथ एक बड़ी सफलता थी, जिसमें 10 लाख से अधिक बच्चे अपने शिक्षकों और परिवारों के साथ एक घंटे का समय बिताते हुए देखे गए – एक उपलब्धि जिसके बारे में हमे उम्मीद है की हम 2020 में इससे बेहतर करेंगे।
महामारी के दौरान, शिक्षाविदों ने सामान्य कक्षा नहीं हो पाने के कारण शिक्षाशास्त्र से समझौता किया। इसके अतिरिक्त, अप्रत्यक्ष रूप से पढ़ाने की प्रक्रिया ने डिजिटल सामग्री की अनुपलब्धता के कारण नए तरह की चुनौतियों को प्रस्तुत किया। निजी स्कूलों के द्वारा डिजिटल शिक्षण सामग्री का प्रसार और डिजिटल कक्षाएं एक सहज बदलाव की तरह दिखता था, लेकिन सरकारी स्कूल ने संघर्ष किया, खासकर उन दूर-दराज के क्षेत्रों में जहां इंटरनेट और मोबाइल कनेक्टिविटी ने सरकार और गैर-सरकारी संगठनों के लिए एक गंभीर चुनौती पेश की। रूम टू रीड नौ भारतीय राज्यों के सरकारी स्कूलों के साथ प्रारंभिक कक्षा की शिक्षा के क्षेत्र में काम करता है। दिल्ली, आंध्र प्रदेश, तेलंगाना, म॰प्र॰, महाराष्ट्र, उत्तराखंड, राजस्थान, छत्तीसगढ़। सौरव बैनर्जी, जो की रूम टू रीड के कंट्री डायरेक्टर हैं, अभियान के दौरान बच्चों तक पहुँचने के लिए विभिन्न माध्यमों के बारे में बात करते हैं, “छोटी या मध्यम अवधि के लिए, घर-आधारित शिक्षा की आवश्यकता होगी, और हमें घर को सीखने की जगह के रूप में विकसित करने के तरीकों पर विचार करने की आवश्यकता है। माता-पिता की भूमिका को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना होगा। रूम टू रीड शिक्षकों और अकादमिक समन्वयकों के साथ मिलकर काम कर रहा है ताकि बच्चों और अभिभावकों तक लाइव पाठ और कार्यपत्रकों के साथ पहुंचा जा सके। स्थानीय केबल टीवी नेटवर्क, कम्युनिटी रेडियो, आईवीआर और ऐप्स के माध्यम से सीखने की सामग्री दी जा रही है। यह योजना अच्छी तरह से काम कर रही है और बच्चों और साथ ही माता-पिता की भी प्रतिक्रिया हमारे परियोजना क्षेत्रों में बहुत उत्साहजनक है।”
इस तरह उपलब्ध कराईं पुस्तकें
महामारी के दौरान जहां पुस्तकालयों तक भौतिक पहुंच संभव नहीं थी, रूम टू रीड ने अपनी पुस्तकों को ऑनलाइन प्रकाशित किया और इसे विभिन्न डिजिटल प्लेटफार्मों के माध्यम से बच्चों को उपलब्ध कराया। फ्लिप पुस्तकें बच्चों के साथ बहुत बड़ी हिट थीं और उन्हें मप्र सरकार के आई-लीप पोर्टल के माध्यम से प्रसारित किया गया था। “विचार यह है की बच्चों को पढ़ने के लिए प्रोत्साहित किया जा सके। यह रचनात्मकता को बढ़ाता है क्योंकि वे नए शब्द सीखते हैं और जैसे-जैसे वे पढ़ते हैं दृश्य चित्र उनके दिमाग में बनते हैं । कविताओं, पहेलियों और कहानियों सहित पुस्तकों को बच्चों को उनके माता-पिता के स्मार्ट फोन पर रविवार को भेजा जाता है और सप्ताह भर में इसे अपनी गति से इसे पढ़ सकते हैं। “लोकेश कुमार जाटव, आयुक्त, राज्य शिक्षा केंद्र, मध्य प्रदेश ने कहा कुछ पुस्तकें आदिवासी जिलों के बच्चों के लिए स्थानीय भाषाओं में भी बदली गई हैं।
इंटरएक्टिव वॉयस रिस्पांस (आई॰वी॰आर॰) तीन राज्यों छत्तीसगढ़, मध्य प्रदेश, और उत्तर प्रदेश में एक और ऐसा मंच के रूप में सक्रिय था। एक टोल-फ्री नंबर (1800 572 1710) के माध्यम से उपलब्ध आई॰वी॰आर॰ सेवा, छोटे बच्चों को हर दिन मुफ्त में नई कहानियाँ सुनने में सक्षम बनाती है। इसे बाजार में सबसे सस्ते फीचर फोन से भी उपयोग किया जा सकता है और इसके लिए स्मार्ट फोन और इंटरनेट कनेक्टिविटी की जरूरत नहीं है। आई॰वी॰आर॰ सेवा की शुरुआत करते हुए, उत्तर प्रदेश के बेसिक शिक्षा मंत्री – डॉ॰ सतीश चंद्र द्विवेदी ने कहा, “आई॰वी॰आर॰ कॉल की पहल बच्चों के साथ-साथ समुदाय के लिए भी बहुत अच्छा अवसर है। मुझे यकीन है कि बच्चे निश्चित रूप से इसका आनंद लेंगे, मैं खुद इसे सुनूंगा।” मंत्री ने इस प्रयास के लिए रूम टू रीड इंडिया की भी सराहना की, “रूम टू रीड ने हमेशा कुछ नवीन स्थापित किया है, यह पुस्तकालयों या ई-सामग्री में बच्चों को दिए गए संसाधन हैं।” तीनों राज्यों में संयुक्त रूप से कुल कॉल 60,000 का आंकड़ा पार कर चुकी है।
रूम टू रीड प्रारंभिक कक्षा की शिक्षा के क्षेत्र में अग्रणी है और इसने 1,600 शीर्षकों से पुस्तकें प्रकाशित किए हैं और 42 भाषाओं में 2.6 करोड़ किताबें वितरित की हैं। रूम टू रीड ने “साक्षरता क्लाउड” नामक एक ऑनलाइन प्लेटफ़ॉर्म पर इन पुस्तकों और संबंधित संसाधनों को प्रकाशित करने के लिए Google के साथ हाथ मिलाया।
सौरव बनर्जी बताते हैं, “लिटरेसी क्लाउड बच्चों की किताबों को पढ़ने के लिए रूम टु रीड का ऑनलाइन भंडार है। इन रंगीन पुस्तकों को विधाओं और पढ़ने के स्तर के अनुसार व्यवस्थित किया गया है और हर बच्चे के स्वाद और पढ़ने की क्षमता के अनुरूप एक पुस्तक है। पुस्तकों के अलावा, क्लाउड में बच्चों, शिक्षकों और यहां तक कि लेखकों और चित्रकारों के लिए वीडियो और अन्य संसाधन भी हैं।”
उत्तराखंड में दूर दराज के इलाकों में बच्चों की जरूरत को पूरा करने के लिए जहां मोबाइल और इंटरनेट कनेक्टिविटी एक मुद्दा है, रीडिंग अभियान के दौरान पुस्तकों के साथ एक वैन जिसे एक मोबाइल लाइब्रेरी की शक्ल दी गयी, बागेश्वर और रुद्रप्रयाग के जिलों में चलायी गयी। वैन ने बच्चों और वयस्कों को समान रूप से आकर्षित किया। बागेश्वर जिले में, पुस्तकों का सभी ने उत्साह से उपयोग किया। एक 75 वर्षीय व्यक्ति जिसने एक बार में छह किताबें पढ़ते हुए कहा कि उसने अपने जीवन में ऐसी रोचक और रंगीन किताबें कभी नहीं देखी थीं। उनकी छह वर्षीय पोती ने भी अपनी माँ द्वारा सुनाई गई कहानियों को उत्सुकता से उसी स्कूल परिसर में सुनाया जहाँ वैन ने मोबाइल लाइब्रेरी की स्थापना की थी। रूम टू रीड के कंट्री डायरेक्टर सौरव बनर्जी कहते हैं, “दूरदराज के इलाकों में पहुंचने के लिए मोबाइल लाइब्रेरी की परिकल्पना की गई और बच्चों को पढ़ने के लिए प्रोत्साहित किया जा सके इसके लिए उत्त्कृष्ठ पठन सामग्री उपलब्ध कराई गयी।”
COVID-19 ने असंख्य तरीकों से हमारे जीवन को बदल दिया है। प्राथमिक ग्रेड, जहां बच्चे अपने मूलभूत वर्षों में हैं, संभवतः स्कूल वापस आने वाले अंतिम होंगे। महामारी का सबसे ज्यादा खामियाजा बच्चों को भुगतना पड़ता है, जिन्हें उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा की सबसे ज्यादा जरूरत होती है। इस संकट के दौरान, शिक्षाविदों और सरकार को जहां तक पहुंचाना कठिन है वहाँ तक पहुंचने के लिए पहले से कहीं अधिक मेहनत करनी होगी।